12月 4日上午，增城区小学科学青年教师专题培训活动在增城区永宁街中心小学举行。区教研室陈果老师，永宁街教学指导中心代表、永宁街中心小学行政代表、区中心组成员、教研会理事以及和近五年新入职的青年教师参加了本次活动，活动由永宁街中心小学的刘国辉主任及永宁街开发区第二小学的温立文主任主持，分为四个环节进行研讨。



第一个环节是由永宁街中心小学的彭丽君老师执教四年级的公开课《我们是怎样听到声音的》。本节课分为“导入、探究、小结、拓展”四个部分，以小游戏“请同学猜猜听到的声音是由什么乐器发出来的”为导入，引出课题“我们是怎样听到声音的”，借助模型、挂图、视频等从外到内认识耳朵的结构，通过听音乐体验耳廓的作用，然后制作模型探究鼓膜的作用，并利用对比实验进一步加深理解，接着引导学生将所学知识融会贯通，解决了我们是怎听到声音的这个难题。最后借助“双耳效应”这个接地气的现象拓宽了学生的视野。


为了促进教育的均衡发展和区域的教学与学术交流，2019年11月19日在小楼镇中心小学举行“增城区小学数学送教下乡活动”。参加本次活动的有区教育局教学研究室教研员洪湘江老师，小楼镇教学指导中心涂春燕主任，小楼、派潭、正果镇高年段的部分数学老师等60多人。









活动共有三个环节，第一环节是由增城区富鹏小学黄勇明副校长和温梅芳老师作专题讲座；第二个环节是由增城区荔城街第三小学罗丽文老师、增城区富鹏小学赖玉翠老师执教示范课；第三环节是由区教研室教研员洪湘江老师作专题讲座并为活动作小结。











黄勇明副校长作了“借助方格图促进学生数学学习——以方格图在平行四边形面积教学应用思考”的专题讲座。专题内容结合平行四边形面积的教学案例从选题背景，教材解读，教材内容编排，基于教学内容编排的教学实践，基于数学工具使用的教学反思以及方格图应用的再设计等六个方面进行详细讲解。专题讲座全面剖析了方格图在探究平行四边形面积公式推导的作用。“平行四边形的面积”一课，是学生初次运用转化的数学思想应用于图形面积公式推导中，基于图形的抽象性、空间想象能力培养目标、数量关系之间的一一对应这些知识难点，富鹏小学课题组运用了方格图的直观作用，把方格图的”度量结构“作用应用于平行四边形和转化后长方形之间存在的数量关系的发现上，让抽象的数量关系变得直观，有助于学生进一步探索公式推导过程，为与会老师提高听课（赖玉翠老师执教的平行四边形的面积一课）效率奠定基础。








从”课“的角度直观感知方格图对学生探究数学知识的作用后，温梅芳老师作了“数学工具在小学数学教学中的运用——运用方格图培养小学生几何直观”的专题讲座，进一步从数学工具的视角解读了工具在数学知识习得上的作用。温老师向与会老师展现了课题组为了研究数学工具的应用作用，以人教版小学数学教材为研究载体，从图形与几何（细分为“图形的认识”、“图形的测量”、“图形的运用与位置”）、数的认识与运算（细分为“数的认识”、“数的运算”）、统计与概率这三大板块搜寻方格图的应用，并从教材在应用方格图的例题中分析、研究，例如，人教版小学数学四年级下册“小数意义和性质”应用了方格图的“十进制”结构作用理解小数的意义和性质，在研究中发现人教版教材中的方格图本质就是具有“度量结构”和“十进结构”，这两个本质上的作用能够为学生学习提供度量标准、使得空间有序和结构化。










第二环节由罗丽文老师执教了课例《圆的认识》，在导入环节罗老师创设了探宝活动，激发学生的学习热情，启迪学生的思维。更在想象“成圆”环节，凸显对圆的本质的描述与直观感受。在直观对标辨析图形中，罗老师呈现了学生学过的图形和圆进行对比，通过思考与交流，使学生在直观认识圆的基础上进一步清晰圆与其他平面图形的区别，凸显圆的外部直观特征；课堂教学的第三环节是聚类研究发现圆的内涵，通过使用不同工具画出圆，围绕“怎样画合理”“为什么画不圆”等问题展开分析，帮助学生理解圆的特征，对定点、定长和旋转有更加深刻的认识，为概念形成做准备。教学第四环节是圆规画圆，借助体验抽象命名。图形的认识教学中，不应过早地把概念符号化，而应让学生在充分的经历和感知、对比中形成对图形的整体认识，罗老师创设了活动，让学生在操作和数据对比中理解了圆的概念的形成，丰富了概念的内涵，突破了“无数条且相等”的知识难点。










赖玉翠老师执教了课例“平行四边形的面积”，这节课运用方格图的直观性，让学生发现方格图不仅可以测量面积的大小、度量边线的长度，还可以把抽象的数量关系直观化，帮助学生理解转化前后图形之间的等量关系，渗透“转化”“等积变形”“一一对应”的数学思想。课的开始赖玉翠老师就充分发挥了方格图对图形的单位面积测量的作用，学生在“数方格”中推导出特殊平行四边形面积的计算公式，并在数方格过程中，发现了可以通过“剪拼法”实现把未知图形转化成已知图形，进而求出未知图形面积的方法。接着让学生猜测这一特殊图形的面积计算公式是否能应用于一般的平行四边形面积计算中，放手让学生经历特殊到一般的公式验证过程，并从方格图中的平行四边形直观地发现抽象的一一对应的数量关系。这节课为听课老师展现了数学工具对学生学习抽象的数学内容的创新性设计，为图形与几何板块中的图形的测量提供示范引领作用。









活动的最后一个环节由区教育局教学研究室教研员洪湘江老师作活动点评和“例谈如何命好一份数学试题”的专题讲座。洪老师充分肯定了方格图这一数学工具的研究和使用价值，并对两节优秀课例的展示给予高度的评价和精彩的点评。随后，洪老师作了“例谈如何命好一份数学试题”的精彩讲座，为参会老师今后的数学命题指明的方向和方法，例如在如何设置计算题和解答题的评分标准中，洪老师指出需明确测试的主要目的是为了尽可能精准地诊断学生的习得情况，因此评分标准宜细不宜粗；又如常见题型命制方面，从选择题、解答题、填空题三个维度让听课数学老师明确了在命制过程中要做到“陈述要简洁明确”、选择题命题要有诊断功能”等要求，并结合命题案例的形式全方位展现了命题的诀窍。通过专题讲座，教师进一步提升了在数学命题方面的技能，并对命题和教材理解的逻辑关系有了更深刻的了解，提高了教师在教材解读、《教师教学用书》运用等的意识。





第二个环节是分组评课交流。老师们分为五个小组展开充分的小组交流，大家都踊跃发表自己的看法，积极参与其中，气氛非常活跃，是本次活动的核心部分。






然后进行小组代表点评。首先由彭丽君老师介绍了自己备课的情况以及各环节的设计意图,接着是各小组代表依次发言。在座的教师对本节公开课给予了高度的评价，同时也提出了一些建设性的意见。







第三个环节是专题讲座。首先由甘泉小学的王微娜老师作了《且教、且研、且成长》的专题发言。她先分享了个人经历，为青年教师的专业发展提供了积极参考，接着跟我们分享了基于课标以及课堂的深度思考，最后跟青年教师分享了很多切实有用的提升自我的方法，让大家获益良多。接着由永宁街中心小学的刘国辉主任作了《认真研读教材，落实科学课堂的探究活动》的专题发言，一点一滴细致到如何有效使用课本、教参到如何设计活动、如何选择材料，为解决“教什么”、“学什么”、“怎样教”提供了一套行之有效的方法，令大家耳目一新，受益匪浅。

第四个环节总结发言。教研室陈果老师对本次公开课和专题发言给予高度评价，为青年教师的自主发展提供方法和指导，同时也对我区青年教师提出了新的要求和希冀。最后是罗爱群老师对我区青年教师的热情鼓励和美好祝福！





活动在永宁街中心小学肖振亮副校长的总结发言和对青年教师的鼓励祝福中圆满结束。本次活动形式多样，内容充实，让参加活动的老师们收获良多，很好地达到了预期的目的。期待我区青年教师在自身发展的道路上越走越远，我区小学科学学科发展越攀越高！